1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题,请联系微信客服。
扫描下方二维码,添加微信客服
人教2011课标版《 解决问题(例3)》集体备课教案优质课下载
教学重点:根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题,感知求总价的数学问题的数学模型。
教学难点:引导学生能根据问题筛选有用的信息,正确解决问题。
教学过程
一、感知模型
师:老师要给这个学期表现好的同学们准备奖品。看!老师为同学们准备了什么奖品?
师:谁来说说这幅图中有什么?要求一共有多少个草莓?你怎么列式? 师:为什么用乘法计算?
师:在前面的学习中我们知道了求几个几的和是多少用乘法计算,今天我
们继续用乘法的知识解决我们身边的实际问题。
板书:解决问题
二、初现模型
1.收集信息,理解问题
师:除了香甜的水果,老师还想为同学们准备一些文具呢,你们喜欢什么文具呀?我们一起到文具店挑选吧!
出示主题图:
师:从这幅图上你知道了什么?
(学生预设:文具盒8元,橡皮2元,日记本4元。铅笔3元。)
师:“文具盒8元”是什么意思?
(学生预设:“文具盒8元”就是一个文具盒的价格是8元钱。)
师:这位同学补充得非常好!希望同学们回答问题时能把信息说得完整些。谁愿意再来说一说你知道了什么?
师:通过观察,同学们知道了一些文具的价格。下面我们继续看图(出示问
题),从图上你还知道了什么?
(学生预设:买3个文具盒,一共多少钱?)
2.根据乘法的意义解决问题
师:要解决“买3个文具盒,一共多少钱?”这个问题,你应该选择哪些信息呢?为什么?
师:怎样解答呢?请把问题以及跟问题有关的两个条件连起来读一读。 师:这里有关系的是几个数量?他们之间有什么关系呢?下面我们再一起来读一次,一边读,一边寻找他们的关系。请用一幅图把你刚刚读懂的和想到的表示出来,然后列式。
学生独立思考,尝试解决问题。