《 解决问题（例5）》优质课教案设计

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让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。

（三）情感态度和价值观

培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。

二、目标分析

学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题，

体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。

三、教学重难点

教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。

教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。

四、教具准备

课件

五、教学过程

（一）复习导入，揭示课题

我先来检查同学们的计算能力，小组4号同学做。你们真棒！冬天到了，要储存冬菜了，小兔子到地里拔了许多萝卜，但是他不知道有多少个，你能用咱们学过的乘加乘减帮帮他吗？

（边说边板书，边展示课件）你是怎么观察的？（板书：横着看：一行几个，有几行。竖着看：一行有几个，有几行）你们真棒，用不同的方法帮小兔子解决了困难，这节课我们继续用乘加乘减的知识解决生活中的实际问题。

（二）合作探究，解决问题

学：

1．小组合作，构建方法

（1）理解题意，收集信息。

今天，从南方来了一个旅游团准备租车去扎龙自然保护区。但是他们遇到了难题，希望同学们帮忙解决，你们有信心帮助他们解决难题吗？老师相信你们一定能行。

谁来给大家读一读题，一边读一边想题中告诉我们什么数学信息。

（有2名导游和30名游客，）问能不能坐得下？

（2）明确问题，分析过程。

①理解“坐得下吗”的含义。

能不能坐得下是什么意思？