二年级上册《 解决问题（例5）》精品优质课教案设计

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让学生经历多角度观察的过程，理解解决问题的多种策略，培养学生思维的灵活性。

（三）情感态度和价值观

培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力，积累解决此类问题的经验，体验学习数学的乐趣。

二、目标分析

学生在掌握乘法的意义和乘法口诀的基础上，灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题，体验解决问题的一般过程，同时鼓励学生从自己理解的角度出发，分析问题、解决问题，从而培养学生思维的灵活性。

三、教学重难点

教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。

教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。

四、教具准备：ppt课件，板书贴

五、教学过程

（一）复习导入

1 看图列算式：

预设：3×4+1=13 或 3×5-2=13

【设计意图】：复习前面的看图列算式，让学生回顾用加法、减法和乘法解决简单的数学问题，为新课学习奠定基础。

（二）解决问题

1（1）理解题意，收集信息。

①学生读题：（课件呈现例5题目）

二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？

②师生交流：从题中获得了哪些信息？（教师和学生共有32人要乘车）

问题：租下面的客车，做得下吗？

首先不给出座位示意图，引导孩子说出：要解决“坐得下吗？”的问题需要哪些信息？孩子指出还需要知道客车里面有多少座位。

（2）明确问题，分析过程。

①理解“坐得下吗”的含义。

教师再给出座位示意图，现在有了人数和座位个数，引导同学们说出：该怎样判断是否坐得下。

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