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二年级上册《 解决问题（例5）》新课标教案优质课下载
2.学生经历多角度观察座位示意图的过程，感受解决问题的多种策略，增强思维的灵活性，
3.学生在解决问题的过程中，增强大胆质疑的自信心，渗透多角度观察、转化的数学思想。
【教学重难点】
教学重点：经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程，掌握解决问题的一般方法。
教学难点：理解多样化的解决问题的策略，培养思维的灵活性。
【教具准备】
课件、作业纸
【教学过程】
一、创设“问题”情境，复习引入
1.创设“二（1）班的老师和同学们坐车去参观科技馆”的情境，激发学习兴趣
2.引导学生观察座位示意图，了解座位示意图中的数学信息。
3.学生自主解决问题，激活认知经验
你们能计算出这辆空中大巴的乘客座位数吗？你是怎样观察的呢？
二、利用“生成”情境，合作探究
1．引发冲突，让学生自设情境问题
提出问题：请同学们仔细观察这个座位示意图，联想平时乘坐过的客车内的座位分布，你能发现这辆客车的座位设计有什么问题吗？
2.学生独立思考、解决车厢过道问题。
3.根据学生回答，出示例5：
4.小组合作，构建方法
（1）收集信息，理解题意。
从题目和座位示意图中，了解到哪些数学信息？
（2）明确问题，分析过程。
①理解“坐得下吗”的含义。
这个题目的问题是什么？“坐得下吗？”是什么意思？
②说说解决过程。