《 整理和复习》优质课教案下载

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本册教材的难点是理解表内乘法的意义。乘法本身是人们为了方便而总结出来的一种算数方法，有其自身的抽象性。二年级学生的思维特点仍是以具体形象思维为主，对于惩罚意义的理解比较困难。

在传统的练习中，我们发现对类似于看图写乘法算式和用口诀来计算的问题，学生是非常熟练的。但是到解决问题时，特别是乘法和加法的对比练习中，许多学生又会模糊不清了。学生是否能正确进行乘法意义的多种表征方式之间的相互转换，正确理解乘法的意义；学生是否能用情境模拟、画图、语言表述等方式进行问题的表征，能根据运算的意义选择合适的运算解决实际问题，并说明自己的想法。

为此，充分调动学生的学习兴趣、让学生合作发现乘法意义的真谛及合理的运用到生活中是本节课的重要任务，积极的利用信息技术手段，通过“画一画”、“变一变”、“编一编”等方式，启迪学生的思维，让学生亲近数学、挑战自我、收获成功！

教学目标：

1.通过复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高。

2.通过“画、变、编”这三个活动，让学生对乘法的意义有更深的理解，为今后学习乘法分配律做铺垫。

3．让学生在独立思考的基础上加强交流，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。

四、教学过程

教学准备：课件、水彩笔、图画纸等

教学环节教师活动学生活动设计意图

乐生疑1. 今天我们的学习从一个算式开始，这个顽皮的算式就藏在你们的人数当中。猜猜看算式是？

（1）课件出示：“乐生疑”、猜一猜。

（2）学生说出算式“4×6”，教师板书

（3）说“4×6”的意义

2.小结：无论是4个6、6个4都可以用算式4×6来表示。

学生观察座位情况，想算式，并回答。

学生表达对算式意义的理解。

乘法意义的复习课，从“猜算式”入手轻松自然。而从学生的座位情况中巧妙地隐藏着乘法意义的简单应用，为乘法意义的理解埋下了伏笔。乐解疑1.课件出示： 画一画

（1）想象：“4×6”不仅可以藏在咱们小朋友当中，还可以藏在其他的图中。闭上眼睛想象一下，你想把它藏在什么图中？

（2）学生画图

（3）展示评价：选好三幅画，让学生自己贴在白板上。并追问：“他画的怎么样？画的几个几？”

（4）小组讨论说一说自己画的“几个几”。

（5）揭示“n个4”

①课件出示视频展示台。

②选择一幅学生作品共同观察。