人教2011课标版《 认识时间》新课标优质课教案设计

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学情分析与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。教学

目标知识目标使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。能力目标培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。情感目标培养学生珍惜时间的意识和习惯教学

重难点重点正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。难点正确读出钟面上接近整时的时间教学准备多媒体课件，钟表模型。教学过程一.复习引入。（展示钟面）

　1、师：我们已经认识了整时，谁认识钟面上的时间？学生在练习本上写，然后找学生回答，老师纠正。

　2、出示主题图，提问学生，你们认识钟面上的时间吗？这就是本节课的学习内容，我们来继续认识时间。（板书认识时间）

二、直观演示，自主探究

　1、认识钟面。

观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。??

2、展示表格以及动画的钟面，引导学生观察钟面，从而完成表格。

3、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）

师：分针走1小格的时间是1分。

一边演示，一边提问:分针走一圈的时间是多少？

钟面演示：移动时针走一大格，同时观察分针走了多少小格？得出时和分的关系。（1时=60分、30分也可以说成半小时）

4、让学生欣赏儿歌“珍惜时间”，并且谈谈自己受到了什么启发？

三、动手实践，探究新知

1、讲解例2

让学生观察主题图，提问：你认识现在的钟面上的时间吗？（4时）

2、认真观察钟面指针的变化，自己动手拨一拨并且引导学生从“先看哪根针，在什么位置，代表什么；再看哪根针，在什么位置，代表什么”思路思考问题。

（1）时针走过4，分针指向1，表示几时几分？尝试写在练习本上，并说说你是怎么知道的？（强调4时5分的写法，不能写成4:5）。

? （2）时针走过4，分针指向6，表示几时几分？尝试写在练习本上，并说说你是怎么知道的？

? （3）时针走过4，分针指向9，表示几时几分？尝试写在练习本上，并说说你是怎么知道的？

认真观察，分组交流讨论认识时间的方法，派代表说出总结出来的方法。

3、教师给予学生纠正并总结判断时间的方法：先看时针，时针刚走过几，就是几时多；再看分针，分针从12起走过多少个小格，就是多少分。

4、回顾本节课开始时钟面上显示的时间，谁能根据刚刚总结的判断时间的方法说说是几时几分？

四、拓展练习