人教2011课标版《 认识时间》精品优质课教案设计

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重点难点：能正确读写几时几分，知道1时=60分。

会读接近整时的时间，会写几时零几分的电子表表示法。

教法学法：观察发现法，直观演示法

教具学具：学具钟面，多媒体课件

教学内容：例1和例2

教学设计：

课前游戏

师：同学们，喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“数数”游戏，游戏规则是请12名同学一个一个地数，数到12后再五个五个数，看会数到几？

二、激趣导入

师：就像刚才的数数游戏一样，今天我们的课堂上也来了这样一组数字朋友，他们也是12个，并且和60这个数有着微妙的关系，想知道他们是谁吗？（出示课件）瞧，他们乘着时间老人的马车来了，他们正要去数学城堡探险呢，你们想一起去吗？（想~~）只有通过时间老人的考验才能开启数学城堡的大门，愿意接受考验吗?(愿意~~~)

（出示课件复习题连线，读整时，几时刚过，快几时了，准确读出几时几分）今天老师就带你们认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）

三、认识钟面

1.（课件出示钟面）请同学们对比自己的小钟面，说一说老师的钟面上缺什么？（根据学生的汇报复习12个数字，时针分针秒针，说一说三根针在形状上的区别和12个大格）板书：12个大格，

认识小格：数一数从12到1这一个大格里有多少个小格？从1到2呢？从2到3呢？是不是钟面上所有的大格里都有5个小格呢？请你任意的选一大格数一数。学生汇报。师小结：钟面上每个大格里面都有5个小格。

师：谁能很快的说出从12到2有多少个小格？（10个）你怎么数的这么快呢？（我是5个5个数的）看来还可以5个5个数，那从12到3呢？(5、10、15)

师：同学们，你们发现了吗？钟面上每个大格里都有5个小格，从12到1是一个大格，也就表示1个5，你想到了哪句乘法口诀？（一五得五）接着说：二五一十……五九四十五。师：我们的口诀只到九，剩下的怎么数？（5个5个数）师领着学生5个5个数，一直数到60.师：钟面上一共有多少个小格？（60个小格）板书：60个小格

2.过渡：我们知道时针是用来记时的，时针走一大格是一小时，那么分针是用来记什么的呢？（记分的）分针是怎么走的呢？（一小格一小格走的）(课件演示分针的走法，知道分针走一小格是一分钟，一大格是5分钟)

师：数一数分针从12走到2是几分钟？从12走到3呢？分针走一圈呢？

四．推导1时=60分

过渡：同学们真了不起，不但结识了时这个老朋友，今天又认识了分这个新朋友，其实你们知道吗？时和分很早就已经认识了，他们之间还有着微妙的关系呢？下面就让我们到龟兔赛跑这个游戏中一探究竟吧!

1.播放课件：喜欢小兔子的举手，请你们注意观察分针是怎么走的；喜欢小乌龟的举手，请你们注意观察时针是怎么走的。比赛就要开始了，他们站在了起跑线上，他们的起跑线在哪里？（12）比赛开始~

比赛结束，请喜欢小兔子的说一说分针从几走到几？是多少分？时针从几走到几？是几小时？小兔子和小乌龟是不是同时出发？是不是同时停止？说明他们所用的时间是？（一样的）小兔子用了多长时间？（60分）小乌龟用了？（一小时）这说明一小时和60分之间是什么关系？（相等）板书：1小时=60分 同一时间内谁跑的快？说明分针走的快，时针走的慢，但是它们所用的时间是一样的。

师：谁能读出这个时间？（1时）（出示课件钟面），请同学们注意观察，现在分针从12走到了几？表示多少分？（5分）谁能读出这个时间？（1时5分）你能写出它的电子表表示法吗？（1：05）

师：如果把0和5交换位置会怎么样？（就变成1：50）所以说0的位置很重要，不足10分时要写0占位。口头练习：3时5分，5时5分。

（出示课件）分针从12走到6，表示多少分？（30分）谁能读出这个时间？（1时30分）师：同学们再来看，分针从12走到6，正好走了整个钟面的多少？（一半）师：分针走一圈是多少分？（60分）60分正好是—— 一小时，那半圈是几小时？（半小时）师：所以1时30分也可以写作：1时半。板书：1时30分或1时半。指名说电子表表示法。