二年级上册《 解决问题》新课标优质课教案设计

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３、 通过学习，逐步养成合理安排时间的良好习惯。

学情分析：

通过《认识时间》例1和例2的学习，绝大部分学生已经能够比较准确地认识几时几分，并且通过写数学日记等方式逐渐积累了一定的生活经验，但是总体来说，时间这个概念比较抽象，加上二年级的孩子积累的数学生活经验十分有限，因此在学习本课内容的时候会有一定的困难。

教材分析：

例3是教材中新增的内容，教材关注学生学习过程中的思维活动和数学思考，重视培养学生的观察、分析与推理能力。

教学重点：学习用推理策略解决问题。

教学难点：学习让推理活动做到“步骤完整，理由充足”。

教学过程：

一、复习旧知，导入新知

1、做个小游戏。

同学们我们已经学习了《认识时间》，今天我们来玩一个小游戏，老师说时间，你根据时间做动作。

凌晨1时——同学们在睡觉，2时、3时、4时、5时、6时——有的同学已经起床在刷牙，早上7时——同学们都起床了，做好上学的准备。早上8时——在上第一节课，9时——下课了，10时、11时、中午12时——放学回家了。下午1时——在吃饭，下午2时准备上学了。下午3时——在上课。下午4时、5时——放学回家了。晚上6时——在吃晚饭。7时——在写作业。晚上8时、9时——同学们已经休息了。晚上10时、11时、12时——同学们还在睡觉，这一天结束了，新的一天开始了。第二天7时，我们又要起床了投入到新的一天学习中。

同学们很会安排自己的作息时间。我们看看小公鸡和小猪也能做到合理的安排自己的作息时间吗？请听《小公鸡和小猪》的故事。拿出记录单，一边听，一边把听到的时间和事情记录下来。

2、小公鸡和小猪的故事。

早上7时小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧！”小猪说：“再睡一会。”

上午7时30分小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会。”

中午12时50分小公鸡说：“我们一起去教师做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”

下午4时10分小公鸡说：“我们一起劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”

晚上9时小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业。

同学们，你们说小公鸡和小猪谁做的好？小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。

同学们你们刚才记录了故事里的那些时间？这些时间是按什么顺序排列的？

生：从早到晚的顺序。

对，从早到位就是时间的先后顺序。

今天我们就根据有关时间的知识，解决生活中的问题。

揭示课题：板书：解决问题。