《 解决问题》优质课教案下载

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那就让我们带着这些问题开始我们的今天的数学学习之旅吧！

数学广角上有许多的数学问题等着聪明的你们来解答。

第一个挑战来了。

这里有两个数字卡片1和2，用它们摆在一个两位数，可能摆出哪些数字？

学生回答预设：1和2可以组成12和21。

追问是如何组成的，强调数位。

预设生回答：将1摆在十位，2摆在个位组成12.将2摆在十位1摆在个位组成21.

核对密码：猜猜密码究竟是多少？学生竞猜。

小结：你们太棒了！数字的搭配多么奇妙。看，我们打开了数学广角的大门，数学广角还有许多问题，你们有没有信心解决他们。快来看看舞台上有什么挑战呢？前置学习出示例1：用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？

自主读题，思考题意。

分析题意。问：你知道了什么数学信息？

学生说题目信息。找出关键信息“1、2、3、两位数”

追问：有什么疑问？

请学生分析题目意思。引导学生理解“每个两位数的十位数和个位数不能一样”这句话的意思。

师：解决什么数学问题？你们能独立思考，解决这个问题吗？

出示学习要求。

学生自主学习，再同桌交流。学导互动

（小组合作）汇报展示，交流方法。（从无序到有序）

无序、重复或遗漏的记录。

说一说他的方法存在的问题。

展示交换位置的方法

生汇报，边摆边说，演示思考过程。

像这样的方法我们可以给他起一个名字叫做交换法。用到交换法的同学举手。

展示固定十位的方法

生边摆边说，师：和他的想法一样的同学举手，谁来说一说他是怎样想的。指名学生回答，标出固定数字。