人教2011课标版《 9.总复习》公开课教案下载

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（3）通过学生“算一算” “找一找”“猜一猜” “变一变”等活动，激发学生运用乘法思考问题的兴趣。

（4）在学习活动中，培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重、难点：

运用乘法的意义解决实际问题。

教学过程：

一、活动一：算一算，快速求积

仔细观察，在空格里填上相应的积。

×123456789112439416525636749864981⑴能看懂这张表吗？

师指积9：怎么算出来的？动画凸显9

生：3×3。教师板书： 3×3=9

师：第一个乘数3在哪里？第二个乘数3又在哪里？

生:向上找到第一个乘数3，向左找到第二个乘数3。

师：习惯把向左找到的3做第一个乘数，向上找到的3做第二个乘数。

师：第一个乘数3在哪一行呢？从1开始数，第1行，第2行，第3行。第二个乘数3在哪一列呢？从1开始数，第1列，第2列，第3列。

第3行第3列就是3×3=9。动画同步演示。

设计意图：约定第一、第二个乘数，确定行数、列数，为下面填表做铺垫。

⑵师指积15的空：这里的积多少？写成算式？生：15，5×3=15。师板书

师：第一个乘数5怎么找到的？生：向左找到5。动画同步显示

师指：第二个乘数3又是怎么找到的？生：向上找到3。动画同步显示

师指：第一个乘数5在第几行？生：第5行。

师指：第二个乘数3在第几列呢？生：第3列。

师指：第5行第3列的积就是15。

设计意图：算指定空的积，找两个乘数，第一个乘数与行数对应起来，第二个乘数与列数对应起来。

⑶师：这位同学填的表格有1个错误，找一找。

师：有困难吧！帮帮你们，错误在这一行里？你能快速地找到吗？请说出位置。