人教2011课标版《 竖式计算》优质课教案下载

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3．培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。

　　目标解析：

本课是除法竖式的第二层次，利用乘法口诀试商。教学中应联系到具体的问题情境，充分利用学生已有的计算除法的经验，引导学生逐步掌握试商的思考方法，让学生在活动中逐步提高数学思维水平，又为后续而学习多位数除以一位数的笔算打好基础。

　　教学重点：掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。

　　教学难点：理解试商的方法。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

一、回顾复习，引入新知

（一）手势游戏：（??）里最大能填几？

2×（??）<13??（??）×5<49??7?×（??）<48??9?×（??）<29

??（??）×6<41?8×（??）<52? 4?×（??）<25??（??）×3<17

?让学生用手势表示出括号里应填的数，并说明理由。

（二）师生谈话，导入新课

1．回顾上节课的学习方法：借助分小棒掌握除法的竖式计算。

2．揭示课题：这节课我们不分小棒，自己试一试用除法竖式进行计算。（板书课题）

【设计意图：本环节提出新的挑战任务，激发学生的学习兴趣。设计“括号里最大能填几”的题目，既巩固了旧知，又为后面的试商做好铺垫。】

　　二、师生互动，探究新知

?（一）探究试商的方法

1．出示题目：43÷7=□……□

2．引导学生组内讨论：算式的商是几？你是怎么想的？

3．汇报交流。

?预设1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余数是1。

?预设2：如果商是7，七七四十九，49大于43，说明商大了，要减小1，商是6。

预设3：如果商是5，五七三十五，余数还剩下8，大于除数7，说明商小了，要改成6。

4．师生小结：在找商的时候，要使这个数和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余数比除数小。