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人教2011课标版《 解决问题》教案优质课下载
3. 养成认真细心的思考习惯。
学习重点：
理解并掌握为什么“用除法”解决等余问题的思路和方法。
学习难点：
理解余数在等余问题中的作用与含义，特别是当余数为0的情况。
设计特色：
本节课的设计旨在学生通过观察与操作等方式，理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法，同时经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程。在学习过程中 ，小组内每个成员既是独立的，同时又是互相依赖的，保证合作学习的开展。最终通过学习，每个学生都能在原有基础上得到提高。
学习过程：
激情导课：
现在我们来做个智力游戏，这个游戏是需要我们用数学的眼光去观察，从数学的角度去思考才能完成的。
（出示图） 你报数，我来猜。
请同学们任意说出一个数，我不看就知道它是什么图形？
你也来试试？（告诉大家你是怎么想的？）
我们来看看，（出示图二）
单数1 ，3，5，7，9，11，13……是
双数2，4，6，8，10，12，14……是
小结：像这样两个一组有规律的排列时，我们就可以用单数和双数来判断。（板书：2个一组，单数 双数）
再来一个有挑战性的（出示图三）
还是请你任说一个数，我来说出是什么图形。
看看这还能用单数和双数来判断吗？
告诉大家我是利用我们刚刚学过的有余数的除法来判断的。
想知道其中的规律吗?我们一起来研究用有余数的除法来解决像这样有规律排列的问题。（板书课题：解决问题）
民主导学：
任务一（出示图四）
交流展示：