《 解决问题》集体备课教案设计

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3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。?

教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的有关问题。

教学难点：理解余数在解决问题中的作用。

教学准备：彩色小旗、课件等

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：同学们，喜欢过节吗，你知道最近哪个传统佳节快到了吗？

2、?欣赏装扮校园的图片，激发学习兴趣，你能用老师带来的小旗为我们的校园设计一副有规律的摆法吗？

【设计意图：导入环节通过谈话创设情境，一方面让学生激发学生的好奇心和求知欲；另一方面又巧妙地照应了本课的教学内容，为新课铺垫，轻松自然，直奔主题。】

二、操作观察，探究新知

（一）回顾规律，创设作品。

1．动手操作，摆小旗。

2.展示作品

3．发现规律，说小旗。

这些小旗的排列有什么规律？说一说。

4．提出问题，猜小旗。

结合展示的作品，你能给同学们提出一个数学问题吗？

5.小结点题：对，今天我们就要来解决与排列规律有关的数学问题：第几面小旗是什么颜色？板书：解决问题。?

（二）自主探究，解决问题

1．自主探究，合作交流。

自己想办法解决问题，可以在纸上画一画、写一写，把自己的方法表达清楚，再与同桌交流自己的方法。

2．汇报交流，组织研讨。

（1）预设一：画图法

第18面小旗应该是（）色的。

??（2）预设二：符号法