《 解决问题》集体备课教案设计

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教学重点??提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。

教学难点??学会归纳、整理的方法。

教学准备??多媒体课件等。

教学过程

预案设计

一、知识梳理?

1.请学生质疑：尝过有余数的除法还有什么问题？

为什么要学习有余数的除法？

余数与除数的关系是什么？为什么？

2.学习了几部分的内容？

有余数除法（1） 计算（口算有余数的除法 ）（笔算有余数的除法）

(余数＜除数)

（2）解决问题 （租船问题）??（周期问题）

问：说一说什么叫余数？能不能举个例子来说明一下。

笔算有余数的除法：我们需要注意什么？

基本概念训练

1.请学生当老师上讲台分析，每个小老师分析一题，分析地好进行五星奖励：

辨式训练：

教师出示练习题。

3.卡片上最大能填几？

?教师出示练习题。

4.按要求把算式写在□内。余数是2余数是3

8÷3??15÷4?11÷2?

三、解决实际问题

在解决问题1和2 之后，让学生发散思考问题3，还有什么方案？