人教2011课标版《 解决问题》公开课教案下载

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教学目标

知识与技能：理解“有规律的排列”，会运用有余数的除法求排在某一位置的图形。

过程与方法：通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，让学生发现图形的循环规律。

情感、态度和价值观：初步培养学生发现和欣赏美的意识，感知生活中事物有规律的排列中隐含着的数学知识，激发学生的学习兴趣。

重点、难点

重点：理解“有规律的排列”，发现图形的循环排列规律。

难点：用有余数的除法求出排列在某一位置的图形.

教具学具准备

多媒体课件 小棒 磁铁球

教学设计

一、创设情境，引入新课

1、算一算

老师有12张国旗贴画要奖励给学习积极的小组，每组奖励3面，今天将有几个小组可以获得奖励呢？

（设计目的：激励学生积极参与学习，有合作和竞争意识，同时在口答中复习除法意义，为新课学习做好铺垫。）

情景展示：羊村举办联欢会，羊羊们用小旗子布置会场。

找规律，接着画

（设计目的：情景展示，激发兴趣，让学生体验数学来源于生活，增强数学的亲切感。）

动手操作，探究新知

问题引路：按照上面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？

小组合作，自主学习

自主探索要求：

（1）小组内先商讨探索办法，然后动手操作，用自己喜欢的方式求出第16面小旗是什么颜色。

（2）讨论最优的解题方法。

（设计目的：1、充分尊重学生，体现学生的学习主体地位。2、培养学生合作意识和实践能力。）

3、汇报交流