二年级下册《 解决问题》新课标优质课教案设计

二年级下册《 解决问题》新课标教案优质课下载

教学重点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。

教学难点：理解有余数除法在实际生活中的应用。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入。

1.在△÷6=5……□中，余数可以是（ ），其中最大的余数是（ ）。

2.（ ）里最大能填几？

( )×4<19 9×( )<46

60>8×( ) 4×( )<33

3.我是小医生。（我会判）

23÷6＝4……1

38÷4＝8……6

二、审读题意，交流理解。

（1）理解基本数量关系。 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 问题： 你都知道了什么？

（2）预设：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。 追问：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行） “至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。 谁能完整地说一说这道题的意思？

三、讨论辨析，理解“进一法”。

（一）独立尝试 问题：他们至少要租多少条船呢？ 提示：可以写一写，算一算，画一画，然后再列算式。

（二）交流想法，体会“进一法”。 找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。

（1）讨论辨析 。 问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）

（2）体会余数在生活中的应用。

1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6 条船，你觉得呢？

2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？ 检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？ （教师和学生用活动贴纸摆一摆。） 梳理：在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。

四、结果检验，梳理强化。

做一做

第一题 有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？