人教2011课标版《 解决问题》新课标优质课教案设计

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过程与方法： 经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。

情感态度与价值观：体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。

【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法

【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。

【教学准备】课件、实物投影。

【教学过程】

一、回顾规律，引出新问题

（一）回顾规律

教师（出示以下题目）按照规律横线上应该画什么图形？你是怎么想的？

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

（二）揭题

师：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？ 今天我们继续来研究并解决与规律有关的问题。

二、学习新知，方法交流

（一）理解题意，自主尝试

按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？

问题：读一读，说一说你知道了什么。

探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。

提示：可以摆一摆，写一写，画一画。

学生活动，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典 型案例。

（二）方法交流，初步感受

师：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。

实物投影呈现学生资源，组织其他学生读懂这个学生的想法。

预设1：

黄红红 黄红红 黄红红 黄红红 黄

第16面小旗应该是黄色