《 解决问题》新课标优质课教案设计

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3.体会数学知识之间的联系，感受知识的现实性，积累解决问题的基本经验。

4.培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：理解并掌握用有余数的除法解决实际问题的思路和方法。

教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。

教学准备：课件与实物投影。

教学过程

课前互动：（师）请你跟我这样做，（生）我就跟你这样做。（师）拍拍手，点点头，伸伸臂，扭扭腰。（生）拍拍手，点点头，伸伸臂，扭扭腰……

一、回顾规律，揭示课题

1.回顾规律

教师（出示如下题目）这里有两幅图，请你仔细观察，照这样摆下去，横线上应该是什么图案？

（1）

（2）

教师：你是怎么想的？

教师：同学们观察的很好！这两幅图中的图形都是“一组一组”不断重复出现的，也就是按规律排列的，根据这样的的规律我们就能知道下一个是什么图形。　

2.教师：这节课我们继续研究并解决与规律有关的问题。

二、自主探究,学习新知

(一)理解题意，自主尝试　

1.出示例6(如下图)，请同学们说说发现了什么？

2.提出探究问题：照这样的规律摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？

教师监控，使学生理解题意：知道了什么？要解决什么问题？

（二）交流方法，初步感受

1.提出要求，自主探究：明白题意之后请同学们自己想办法解决这个问题，可以用写、画等方法把自己的想法表达清楚。写完后先和同桌交流一下想法。

学生活动，教师巡察，了解学生解决问题的基本思路与基本方法，选取典型案例。

2.用实物投影呈现学生资源，组织研讨

（1）预设一（如下图）题目中最后一面是第13面，我接着往下数（画）。