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二年级下册《 小小设计师》优质课教案下载
会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。?
目标解析： ? ? 这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：发展学生初步的空间观念。
教学准备：课件、固体胶、图案学具等。
教学过程：
联系生活，激趣引入
联系生活，欣赏生活中的美丽图案
教师：同学们，课前老师收集了一些美丽的图案。来感受数学的美请看。课件出示。
教师：这些图案漂亮吗？请同学们说一说你们在那见过这样的图案？
教师：看来只要我们善于发现，生活中处处有数学。
设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏数学美的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形运动现象，通过仔细观察，发现这些图案的共性，都是将一个图形通过轴对称、平移或旋转变换设计出来的。从而激发学生动手设计的欲望，体现数学学习的价值。
二、从图形到图案，认识图形变换。
1、激发兴趣，揭示课题
教师：那你们说设计这些美丽的图案容易吗？学生：不容易。不过通过今天的学习你会改变你的想法的。
今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）
观察想象，找基本图形 。
课件出示教材72页四幅图案。
教师：同学们观察第一幅图案，这个图案可以看成几个部分组合而成？请学生到黑板前指一指。
教师：每个部分完全一样吗?
教师通过学生的回答，指出基本图形。
教师：在剪下教材123页中的图案中找出基本图形，同桌之间互相指一指。并找几个同学到黑板前指一指。
3、小组合作，理解运动方式。