人教2011课标版《 小小设计师》集体备课教案设计

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授课对象: 二年级学生

设 计 者:

[课程标准要求]

经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

[学情分析]

这是一节综合与实践课，通过前测发现，学生对生活中轴对称、平移、旋转现象已经有了初步的认识，会用自己的语言描述图形的运动，但用数学的眼光进行观察和运用图形变换的方法设计图案，对二年级的学生来说是有一定难度的，因此，课堂上教师要适时引导学生认识到生活中的一些美丽图案是由基本图形通过图形的运动而得到的，同时还需要给学生自主表述、交流的时间和空间，让学生感受数学的美，体会到数学在生活中的价值。

[学习目标]

1.通过观察课本上的四幅图案，能找到基本图形，能辨认它们是由基本图形经过轴对称、平移、旋转运动得到的。(TR)

2.借助基本图形，通过图形的运动设计出不同的图案，会用自己的语言描述图形的运动。（CS）

3.通过织布的情境，在老师的引导下，认识到基本图形也可以由多个图形组成。(TR)

4.通过观看老师的演示，借助自己的想象力，设计出自己喜欢的美丽图案。(CS)

[评价任务]

1.同桌互相指一指基本图形在哪里，边操作边说一说图形是经过怎样的运动得到这四幅图案的。(DO1)

2.四人小组合作，动手操作，说一说设计的新图案是基本图形经过怎样的运动得到的。(DO2)

3.交流回答“怎样快速地把布织好？”“想要更大的布，怎么办？”(DO3)

4.学生每人利用复写纸，画一画，想一想，拼一拼，创造出自己喜欢的图案。(DO4)

[资源与建议]

1.这是一节“综合与实践”的主题活动课，目的是让学生在实践操作活动中，能运动所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。

2．本节课老师需要准备课本上的四幅图案（带磁铁）、学生需要剪下课本后面的基本图形、正方形纸。

3.本节课的学习过程按以下流程进行：学习（什么是基本图形、经过怎样的运动得到）--模仿（用基本图形设计新图案）--创造（多个基本图形设计图案）—再创造（画出新的基本图形，设计自己喜欢的图案）。

4.本节课的重点是利用图形的运动设计图案，难点是根据给定的图案找基本图形。课堂上可通过任务2和任务4完成重点内容的学习，通过猜想、验证突破难点。

[学习过程]

一、联系生活，激趣引入

欣赏生活中的美丽图案

师：首先让我们带着发现美的眼睛一起来欣赏下生活中的这些漂亮的图案。