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人教2011课标版《 1000以内数的认识》新课标教案优质课下载
学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。?
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
?3、培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。
?教学重点：?
正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。?
教学难点：?
让学生充分掌握接近整十、整百数拐弯处数的数法。?教学准备：?
课件、计数器（师、生每人一个）。?教学过程：?
一、创设情境，激发兴趣?
? 课件出示体育馆图片。提问引入情境：这是北京体育馆，体育馆大约能坐多少人？用我们以前学习的100以内的数够不够用？生：不够。师：这可把老师难住了，应该怎么办?生:用更大的数?
师：对!这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数的认识?
二、主动探究、建立数感。?1、初步感知：?
（ 1）课件出示一小堆方块（10块）?
谈话：你能数一数这里有多少个方块吗？?（学生进行初步地数数体验）?
提问：你们是怎样数的？（学生可能回答：一个一个地数）?
我们还可以怎么数？（学生可能回答：2个2个地数、5个5个地数）?教师对学生多种数的方法都要给予肯定。?板书：10个一是10?
（2）出示一堆方块（100）?
谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？?
（学生进行估计，可能回答80块或100多等）?课件演示：一排10个方块，共10排。?
现在你知道有多少个方块吗？你为什么能一下子说出是100块呢？?引导学生理解以10作单位清楚、方便。?
请学生随着课件一十一十的数一数：10、20、30??90、100?板书：10个十是100?
（3）出示更大一堆方块（1000块）?
谈话：你现在还能估计这堆方块有多少个吗？?（学生再次进行估计）。?
课件演示：一板100个方块，共10板。?
现在知道有多少个方块吗？你为什么也能一下子说出是1000个方块呢？?引导学生理解在这里以100作单位，能更方便地数数。?