二年级下册《 1000以内数的认识》新课标优质课教案设计

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教学难点:拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)

教学准备: 计数器、课件。

一、情境导入（猜一猜这幅图上能坐多少人？）

二、讲授新课

教学例1

（1）数一数，每人数出10个小正方块，说说你是怎么数的？

板书：一个一个地数，10个一是十

动动脑，你能快速数出100个小正方体，应该怎样数呢？

小组谈论，请学生回答。

板书：十个十个地数，10个十是一百。

请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？

根据学生所说，板书：一百一百地数，10个一百是一千。

师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，而我们还学过哪些计数单位呢？（一/个、十、百）

学生动手操作探寻各个数位的十进制关系

师：请你数出三百五十六后面连续的5个数？并在计数器上拨一拨。（根据学生所说，知道十的进位制）

师：那在计数器上从九百六十起，一十一十地数，数到一千你会吗？根据学生所说，知道百的进位制）

2、学生自己归纳总结数数规则。

今天你有什么收获？

四、知识与应用

数一数，在计数器上边拨珠边数数（课本75页做一做第2第3小题）

从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零三。

从二百二十起，一十一十地数，数到三百一十。

板书设计：

千以内数的认识

一个一个地数,10个一是十