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二年级下册《 10000以内数的认识》公开课教案优质课下载
教学难点：拐弯数。
教学过程：
一、创设情境，复习导入?
1.口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？?
2.数数：10个10个地数，从10数到100；1个1个地数，从91数到99；
问：99加1是多少？?
[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。?
揭示课题：你会从100开始接着往后数吗？?
今天开始我们将要学习更大的数，下面请你们观察这幅图。
探索交流，解决问题
出示课本第74页主题图。
观察这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？
（2）看着画面你想知道什么问题？引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？
板书课题：千以内数的认识。
2.亲历数数，认识计数单位“千“。??
课件演示75页例题1。?
提问：这里一共有多少个小方块？你是怎么知道的？?
（1）演示1个1个地数，数出共有10个小方块。?
这是几个十？几个一？思考：10个一是（）?
板书：一个一个地数，10个一是（?）?
（2）课件演示10排小方块，每排10个。?
数一数现在有多少个小木块？说说你们的数法。?
学生讨论交流后，课件演示数数的方法：一排一排地数，从10、20、30、……、90、100。?
提问：这是几个十？10个10是（）?
板书：一十一十地数，10个十是（?一百?）?