人教2011课标版《 10000以内数的认识》优质课教案设计

人教2011课标版《 10000以内数的认识》教案优质课下载

根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：

1．认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。

2．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。

3．让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

【教学重、难点】

认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学设计

【教学过程】

一、复习旧知。

1、读出下面的数。

３７５　　999 502? 375 200

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

2、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？ ?

[设计意图]通过这样的准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。当然这个环节可以放在课前做为一个预备练习。

二、讲授新课

1．课件出示南京长江大桥的公路桥和铁路桥的图片，并揭题。

当介绍南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度时，教师课件出示，并请生认读。那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。

?[设计意图]通过课件出示南京长江大桥的图片导入今天学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联系，还能吸引的学生注意力。）

2．教学例4。分三步走

(1)课件出示小正方体图：

①课件演示十个十个地数，引导学生说出10 个十是一百。

②课件演示一百个一百个地数，引导学生说出10个一百是一千。（设计意图：让学生通过旧知识的正迁移来更自然地进入到新知的学习，为更好地掌握新知作好铺垫。）

（2）观察例4中的正方体。?

①数一数：一个大正方体中有多少个小正方体？