二年级下册《 10000以内数的认识》集体备课教案设计

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3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

教学重难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

教学过程：

一．（一）复习旧知。

1、观察规律，再接着往后数5个。

27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ２、读出下面的数。

375 2000 3693

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？

３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？

（二）讲授新课

1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。

2、教学例5。分三步走

（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。

（3）小结并板书。一千一千地数，10个一千是一万。

“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

① 请学生指出计数器上的千位、万位。

②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

3、教学列6。

（1）教师拨出2458，请学生认出读。

根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。

如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）

（2）师：这个数是由（ ）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。

（3）有关这个数你还知道什么？