《 10000以内数的认识》新课标优质课教案设计

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【教学目标】

1.知识与技能：认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序表。培养学生的观察操作能力和提高学生的学习能力。

2.过程与方法:利用知识迁移，通过动手操作，观察实验让学生理解十进制，并学会数10000以内的数。

3.情感态度与价值观：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值，进一步体验数学与人类生活的密切联系,渗透核心价值观教育。

【教学重、难点】

教学重点：认识计数单位“万”，会数万以内的数，建立数感。

教学难点：万以内数的数位的意义。

突破重难点设想：把学习的主动权真正让给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生组织多种多样的学习活动，如数一数、拨一拨、猜一猜、说一说等，使学生通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题“数学化”的过程。

【教学准备】

　 多媒体课件、计数器、黄豆（100粒一袋、1000粒）、稿纸100张、数位顺序表。

【教学过程】

一、创境激疑——感知

1．复习铺垫。

一起来数数！

（1）从九百九十六，一个一个数到一千。

（2）从四百一十，一十一十数到五百。

（3）从五百，一百一百地数，数到一千。

抢答谁最棒！

（1）10个一是（ ）， 10个十是（ ），10个一百是（ ）。

（2）527里面有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。

（3）948中，8在（ ）位上，9在（ ）位上。

（4）一本书大约有100页，（ ）本这样的书大约有1000页。

（设计意图：通过回忆旧知，找准新旧知识之间的连接点，为这节课的学习做好铺垫。）

2．揭示课题。

（1）出示南京长江大桥的图：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。它雄伟壮观，是我国自己设计建造的。想知道那这座桥有多长吗？你能试着把这段话读一下吗？