《 整百、整千数加减法》优质课教案下载

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重点： 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

难点：算法的多样和优化。

教学准备： 教学挂图。

教学过程：

一、准备练习

出示准备题要求能快速准确地计算出结果。 [设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。

二、教学新课

出示主题图， 引导学生看图。 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。

2.根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说 问： （1）爷爷一共花了多少钱？ （2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？ （3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ 想一想：要用什么方法来解决？ [设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。

三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法

根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报 板书算式：2000＋1000=（ ） 那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（ ） 想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。

2.组织活动编题口算活动 用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。 2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。

3.出示：80＋50 = 130－50= 要求学生独立完成 在练习本上做做、想想应该怎么算？

4.出示900＋600= 9000 ＋6000= 1500 －600= 1500－ 600= 组织小组活动，解决问题 集体订正

5、 学生完成练习十七第1题。 认真看图，说说图意，自主提问解决问题。

四、展性练习

1. 你有几种填法？

8□27 >8263

○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。

20 ＋80 ○40 ＋60 5800－ 800 ○3600 － 3000

130＋ 70○200 ＋20 700 －90 ○ 700－ 80

1200 －200 ○1000＋ 200 500 －50○ 400 ＋50

90 ＋50 ○200 －60 90 －60 ○100 －70

五.课堂总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？