二年级下册《 中间或末尾有0的数的读写》精品优质课教案设计

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2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。

3.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

教学重点：

掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。 教学难点：

掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法

教学准备：

计数器、收集一些生活中的数据资料、数位顺序表

教学活动：

回顾旧知，激活基础

哪个国家获得的奖牌数多？（出示课件）

二、学习新知，探究规律

1、创设情景

出示例7

计数器上的数，你都会读吗？请你在小组里试一试。然后讨论一下对于这几种不同类型的数，你是怎么读的？

（请学生读自己想读的数，然后黑板上把读数的卡片和写数的卡片放到一起）

读完后，你认为读数时什么地方要给同学们提个醒的？（读数的方法） 师生小结读法

我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。

（设计意图：学生已经学习了千以内数的读写法，根据知识的迁移，这里放手让学生自己去探索万以内数的读法）

检查练习：看卡读数

9001、4320、5010、6000、9600

4.探究写法

师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？出示例8（把写数的卡片取下来）请你们根据它的读法把这些数在练习本上写出来？写完的同学想一想，写数的时候应该注意什么呢？

5、归纳方法

师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报（课件帮助）读数时和写数时有什么相同的地方呢？（从高位写起，从高位读起） 同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。

三、巩固新知，拓展迁移