《 中间或末尾有0的数的读写》新课标优质课教案设计

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学

目

标借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。

体会读数、写数从一般数到特殊数的规律，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。

通过读写生活中的数，感受数在生活中的广泛应用，体验获得知识的成功感。教学重点?会正确读写万以内的数。教学难点掌握中间有零和末尾有零的读法和写法。教法

学法观察、比较、迁移类推的方法，讲练结合

交流合作+动手实践教学准备课件、计数器、练习卡、数字卡片教学过程复习导入

复习数位顺序表。

师：谁能把这个数位顺序表补充完整？

出示计数器表示的2336.

师：观察这个计数器表示的数，它的最高位是（ ），它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。

分别出示计数器表示的310和301，让学生说出每个数怎么读、怎么写。

师：千以内的数我们已经会读写了，那么比千还大的数（指2336）该怎么读写呢？这节课我们就来学习“万以内数的读写”（板书课题）

学习万以内数的读法

出示例7 指名读题

师：我们先看第一个计数器表示的数，谁来说说它的组成？（学生边说师边点击屏幕出示：3745）

师：你会读这个数吗？

你是怎样读出这个数的？

出示复习中的2336，指名读。

出示计数器表示的2080。

师：观察一下这个计数器表示的数是由什么组成的？哪一位上没有计数单位？没有计数单位的哪一位上写什么？（生答师板书：2080）

师：像这样有0的数怎么读？和你的小伙伴交流一下。

师：谁来说说你是怎样读的？

读作“二千八十”对吗？为什么？

强调：中间的0要读，末尾的0不读。