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学法任务型教学法；情境教学法；
自主合作探究法。教学准备多媒体、录音机、装扮主持人饰品教学过程设计意图Step1.新课前5′课前三分钟报告
短语复习。
自我介绍并导入新的词汇。
3.Review and lead in.
学生的的爱心捐助与上话题的运动员回忆和四位老朋友举办美食节的目的渗透德育。Show the topic.提高学生能力，承上启下。
在抢搭练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性，并借以复习巩固本节课能利的短语。
融合一体，利用时间。
提及学生的的爱心捐助与上话题的运动员回忆和四位老朋友举办美食节的目的渗透德育。自然渗透情感教育。
Step2.新课中25′4.Boys and girls! Look at the picture, it's about the opening ceremony of the food festival. Welcome to the food festival! Listen carefully and tell me what food you heard.
5. Please listen again and try to follow it.
理解开幕词用语，同时学习并掌握新单词
6.Practice reading 1 in pairs.
7.拓展,巩固新知。
8. Talk about the delicious foods and drinks.
9. 2a
Practice
1.(美食节上来了许多客人。假如你是服务员，你会怎样给客人服务呢？鼓励学生积极思考，搜集服务用语。)
S1:Welcome to the food festival! May I take your order?
S2:Let me see. I’d like some ….
S3: May I have the bill?...
10.Listening
Listen and answer.
11. Listen and repeat.
Practise the dialog in groups.
鼓励学生听读activit1.
提示典型句式，降低难度
整体理解，抓主要信息，总结主要内容，为细读做准备。
利用学生图像激发学习兴趣
分层语言输入，帮助学生关注和提取细节信息。在信息的获取中鼓励学生“不动笔墨不读书”引导他们在书中做批注。细节提取后，通过2a的问答的自然融入，检查所提取的信息的准确性及理解程度，为从输入转向输出搭好台阶。 另外在此过程中也为学生从口头输出向写作做好铺垫。