人教2011课标版《 10000以内数的大小比较》精品优质课教案设计

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这节课内容是在10000以内数的数数，读写及1000以内数大小的比较基础上进行的。只有准确分析学生的学习起点，才能使课堂教教学实效性更强，91%的学生能够正确数出并读写出10000以内数的数及意义。 968（）1003 968（）986 1300（）1356，通过测试89%的学生能够说出谁大，谁小。学习目标会说出万以内数的大小比较方法；

会用万以内数大小比较的方法解决问题。学习重点会说出比较万以内数的大小的方法。学习难点会简单、有条理的思考，有序地表达比较数的大小的方法。评价任务在小组内说一说万以内数的大小比较方法。

对同学的比较大小方法做出正确的判断，并独立完成课堂练习。学前准备数字卡片0～9　、课件“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点

环节1

创设情境

呈现信息

出示图片：电视机是我们家里的电器，你从中发现了哪些数学信息？

指名回答：每台电视机的价格分别是：940元、1899元、1350元、2365元

如果只考虑价格，你会买哪一台？为什么？（通过比较）

学生活动：举手回答。

揭示课题：刚才我们对电视机的价格进行了比较，生活中还有许许多多的数需要我们进行比较。今天我们就学习“比较万以内数的大小”。

学生齐读课题。会回答出数学信息。

通过比较，知道选择价格低的电视机。

环节2

游戏探究

解决问题

（一）、游戏一

1.出示道具及数位。

这是什么？

指让学生读数位顺序表

2.假如每个数位都有数字，写出来的数字是几位数?

指名回答

小结：四位数最高位是什么位，这个数是就是几千几百几十几

3.我们现在分成两个队，一个是甲队，一个是乙队。请前面的两个同学听清老师的要求：眼睛要看同学不准偷看袋子。

出示课件 ——游戏：抽卡片，比大小。每人准备个袋子，里面有两套0到9的数字卡片。