《 10000以内数的大小比较》公开课教案下载

《 10000以内数的大小比较》公开课教案优质课下载

3、通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

过程与方法

通过分一分、比一比、看一看等活动，经历比较两个数的大小的方法的形成过程，体验迁移类推的学习方法。

情感态度价值观

培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯

教学重点

通过比较、理解数位的意义和数的实际大小，掌握比较10000以内数的大小的方法。

教学难点

引导学生总结归纳出两个数比较大小的一般方法

教法：引导推理法

学法：自主探究法

教学准备：数字贴片，多媒体课件

教学过程：

一、活动导入

算盘上拨数（给出四个数字：0，7，4，9）

同学们，到现在我们学过的数位有哪些？（个位、十位、百位、千位、万位）在最右边的应该是？（个位）

非常棒，那现在老师的手中有四个数字宝宝想到你们的算盘上来做做客，你们欢不欢迎啊？（欢迎）好，现在请你们拿出你们的算盘，平放在桌面上，把每一个算珠归位（怎样归位？）（上珠靠上框，下珠靠下框）准备好的同学请坐端正！数字宝宝马上驾到。

请同学们把这四个数字放到你们想放的数位上，然后告诉大家，你把他们分别放到了哪个数位上？用他们组成的数是多少？（学生说，老师板书）（749，479，7490，4079，7409，9047···）（提醒纪律）

四个相同的数字居然能组成这么多不同的数，这是什么原因呀？（因为把他们放到了不同的数位上）数学王国真是一个神奇的世界，那老师再考考大家，这么多的数字，你能快速的告诉老师，哪一个数字最大吗？（9047）你是怎么判断的呢？那今天我们就一起来探索万以内数的大小比较的方法，好不好？

（出示学习目标，学生齐读）来看看这节课我们需要掌握哪些知识。（板书课题）

二、新课

活动一：比一比

1、从以上数字中任选两个数字比一比，并用“□○□”这样的形式写下来。

2、谁能汇报一下，你们选择的是哪两个数字，谁大谁小？并用□○□式子表示出来了。

活动二：分一分