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人教2011课标版《 10000以内数的大小比较》精品教案优质课下载
重点难点：
重点：掌握比较10000以内两个数大小的一般方法。
难点：理解数位意义。
教学过程：
复习引入
出示“比一比”
6（）20 66（）62 100（）89 75（）57
已经掌握了100以内数的大小比较，那么万以内的数怎样比较大小呢？（板书课题：10000以内数的大小比较）
探究新知
课件出示例9电视机图。
读一读每种不同电视的价格。
任选两种电视机，比一比它们的价格。
你是怎样比较的？
组织学生先独立思考，再在小组中相互讨论、交流，然后教师指名说一说比较方法。
汇报交流
A.1号和2号比，哪个贵一些？ 940<1899 四位数比三位数大
B.3号和4号比，哪个贵一些？ 1350<2365 1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”所以1350<2365
C.2号和3号比，哪个贵一些？1899>1350
组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。
1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899百位上是“8”，表示八百，1350百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899>1350。也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1，比较不出大小，百位上分别是8和3,8比3大，所以1899大于1350.
总结归纳方法
你认为应该怎样比较数的大小呢？组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名汇报。
位数不同时，位数多的数大。
位数相同时，从最高位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数就大。
巩固练习