二年级下册《 近似数》优质课教案设计

二年级下册《 近似数》教案优质课下载

2．通过教学活动培养学生的数感。

3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重点】

初步理解近似数的意义。

【教学难点】

理解数位顺序表，培养学生的数感。

【教学过程】

一、游戏引入

猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

组织学生理解近似数的含义。

1．出示例10的情境图。

谈话：明明的爸爸是个体育迷，全运会开幕式开始了，他又守在电视机前了。

明明听到电视里的播音员阿姨这样说：有9985名运动员参加本届全运会。

爸爸却说：将近10000人。

参加全运会的到底是9985人，还是将近10000人呢？这两种说法有什么不同？

组织学生进行讨论、交流。思考：将近10000人是什么意思？

小组汇报：

参加全运会的人数是9985人，小明爸爸说将近有10000人是大概就是10000人的意思。

出示数轴图。

出示例10中的数轴图，学生表示。

9985接近10000，我们就说10000是9985的近似数。

教师小结：我们把9985这个很准确的数字叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。(边说边板书)近似数更容易记，因为它正好是整百数。

2．陈东家到学校有603米，约是多少米？

先独立填填，再同桌之间相互交流，指名汇报。