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人教2011课标版《 近似数》新课标教案优质课下载
2、初步知道准确数与近似数的区别，能对近似数和准确数互相转化。
3、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。??
教学重、难点：??
通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法?
2、理解近似数的含义，并会合理的取近似数。?
3、培养学生的数感和估计能力。
4、培养学生的数感和估计能力。
教学过程?
创设情境，引入新知
1.谈话导入:你们知道老师的年龄吗? 生答
师总结:在你们的回答中有一位同学的表达很好,在不知道老师具体年纪的时候,应该怎么表 达呢? 30多岁 他不是一个准确的数字,但是他离准确数很近.这样的数我们把它称为近似数.
2、讲解近似数的作用?
近似数在我们生活中经常用到，例如：电视机的价钱，?有人喜欢这样说：一台电视机的价钱是3105元?还有人喜欢这样说：一台电视机的价钱大约3000元?
教师提问：为什么有些人喜欢有近似数来表示呢？引导学生了解近似数更方便记忆。
再出示问题:二年级有多少人?全校有多少人?
二年级
全校
298人
1865人
二年级
全校
大约300人
2000人左右
结论:看来近似数很重要。
练习?辨认准确数和近似数