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人教2011课标版《 近似数》新课标教案优质课下载
3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。重点、难点：
初步理解近似数的意义。教学准备：
手机、项链（或项链图片）。教 学 过 程 一、创设情境，生成问题
1．课前老师布置了让同学们收集生活中比较大的数。谁来说说你收集的内容。（学生汇报，教师有选择的板书）电视机3980元、冰箱2568元、洗衣机1598元、空调3800元、饮水机360元等......
2．出示一部手机：请学生猜猜这只手机的价格？（学生从几百猜到几千不等）。
二、探索交流，解决问题
1．猜手机的价格
（1）看来，手机的价格差别较大不好猜中，老师给你们一个提示，这只手机大约1800元，你们能猜猜我的手机准确的价钱是多少钱？
（2）猜一猜，可能：1801 1810 1823 1832 1843 1868 1885 1798 1789 1776
= 1 ﹨ GB3 ① 引导学生观察上面的价格：你有什么想说的吗？
生： 1868元、1885 元是不可能。因为手机的价格大约是1800元，而它们反而跟1900元近些。
师：你认为大约1800元是什么意思？（生：就是跟1800元比较接近。）
= 2 ﹨ GB3 ② 出示准确价格1832元与1800元比较，并指出1800是1832的近似数。
= 3 ﹨ GB3 ③ 说说准确数和近似数哪个容易记？为什么？
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。
2．出示一条链子（或图片）这是老师买的一条链子的价格，谁愿意上来根据他的实际价格说出大约价格给大家猜。
（1）找一生上台看了价格说大约2000元。
指名生猜:可能会猜出：1999元、1876元、1788元等
（2）师这条链子是1788元，他说是大约2000元，合适吗？还可以说大约多少元？指名生猜：大约1790元或大约1800元。
（3）师生小结：一个数的近似数并不是唯一的。我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。
3．请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。
先独立想想，再和小组的同学交流。
4．请从你搜集的材料中选择一样你喜欢的物品说它的近似数
可能：生1：电视机3980元约是4000元。
生2：冰箱2568元约是2570元或2600元。