《 近似数》集体备课教案设计

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3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

教学重点：初步理解近似数的意义。

难点：培养数感，学会求近似数。

教学准备：课件

教学过程：

一、游戏引入：猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1、教学例10

（1）出示主题图和文字，让学生读一读图画下面的文字。

= 1 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ① 9985和10000都表示参赛的人数吗，有什么不同？

组织学生在小组中讨论、交流，说一说“将近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思？

9985它是一个准确数。

9985接近10000，比较容易记住，所以10000是一个近似数。

板书课题：近似数

= 2 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ② 让学生在小组中议一议“二年级同学304人，可说大约300人”中的304和300各表示什么数。

组织学生在小组中互相说一说。

= 3 ﹨ GB3 ﹨ MERGEFORMAT ③ 提问：现在同学们知道什么是近似数了吗？谁来说说。

小结：近似数是大约是多少的数，也就是与实际比较接近的数。

一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

（2）生活中的数学

近似数的使用

让学生例举生活中的近似数，体会近似数在日常生活中的广泛运用。

巩固练习

例10后面的“做一做”。

让学生观察题图，读一读文字，根据准确数说一说近似数。