二年级下册《 解决问题》优质课教案下载

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1.使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中简单的实际问题。

2.进一步加深学生对有余数除法的理解,提高学生运用数学知识的能力。

重点：理解“至少”“最多”的含义。

难点：初步学会简单的归纳，进行有条理的思考。

教学过程

复习，导入新课

我带来了30个苹果，每盘放4个，需要都少个盘子？还剩几个？

让学生列式解答，说说为什么用除法计算。

在日常生活中，我们常常会遇到计算问题，有的需要计算出准确的结果，有的却不需要计算出准确的结果，只要求算出一个大约的结果，这节课我们就应用这些知识来解决实际问题。

二．探究新课，解决问题。

教学列5.

1．出示例5情景图，请学生描述情景图所反映的内容。

师：22个学生划船，每条船最多坐4人，至少租多少条船？

师：想一想，用什么方法解决这个问题。

生：22÷4，因为是求22里有几个4，所以用除法解答。

师：怎样计算呢？请学生独立计算出结果。

生1：我用口算：22÷4=5（条）……2（人）

生2：5条船还多2人，应该再租一条，一共要6条船

生3：我用竖式计算：

小结：这两种计算方法都正确。在计算有余数的除法时，你可以根据计算的难易程度和自己的计算能力，选择适合自己的计算方法。

师：解答正确吗？请学生讨论。

师：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，所以至少租6条船才能坐下22人。

2.完成教材第67页“做一做”的第2题.

教师出示各种面包的价钱：5元，3元，4元