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人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案优质课下载
? ?3.使学生体验数学与生活的密切联系,形成良好的思维习惯。
?教学重难点：使学生初步学会用加减法的估算解决生活中的问题，能够根据具体情况选择合适的方法进行估算。
? 教学过程：
?一.预学导学
?1．口算
300＋200＝ 700－300＝ 900＋1000＝
800－500＝ 600＋300＝ 1500－700＝
100＋900＝ 700＋900＝ 6600－600＝
2．填空
（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。
（2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。
（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。
以上这些知识是我们前几天学的整百整千数的加减法和近似数，今天，我们就用所学的知识解决生活中的问题。
创设情景
出示第96页情景图，说说你知道了哪些信息，要解决的问题是什么？
(星期天，李阿姨去商场看到了电话机358元，电吹风机218元，问题是买这两样商品500元够吗？
该怎样解答呢？
学生独立思考，尝试解答，组内交流想法。
学生汇报，交流算法。
预设算法如下：
?（一)笔算。
想法：把358和218加起来，看有没有超过500.
质疑：358＋218会计算吗？（不会算，因为学生还没有学三位数加三位数的笔算。）
估算。
方法一：因为电话机的钱超过了300元，电吹风的钱超过了200元，300＋200＝500（元),所以带500元钱肯定不够。