《 克和千克》公开课教案下载

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过程与方法：

通过掂一掂、估一估、称一称的活动，使学生感受数学与生活实际密切相关，能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，培养学生动手操作能力。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：

1、建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

2 、了解用称称物体质量的方法。

教学难点：

在理解1克和1千克的基础上，估测物体的质量。

教学准备：

盘秤、课件、2分硬币、500克/袋的食盐、1千克/袋的洗衣液等其它实物。

教学过程:

一、情景引入，初步感知。

同学们你们喜欢逛超市吗？都去做什么呢？（学生自由发言）

小丽和她的妈妈昨天也到超市去买东西，看看他们在超市买了什么，分别是多重呢？

出示课件：100页主题图。看看他们在超市买了什么？分别是多重呢？学生自主交流。

引出课题，克和千克

板书课题：克和千克。

二、感受新知，自主探究。

1. 认识克，?出示例1主题图。

（1）学生看看各个物品的分别是什么，并说说上面的重量，以及单位。学生活动，垫一垫，感受一下这些物体给你的感觉。引出“克”的认识，说出1克的重量。一个2分的硬币重量就是1克。学生掂一掂，感受一克的感觉。引出比较轻的物品常用克做单位。

小组活动。猜一猜几粒黄豆约重1克。学生小组合,动手掂一掂，做好猜测记录。

用天平实际测量，看看哪组估测的最准确。给于表扬。

（4）巩固克的认识。课本第101页的做一做。

（二）认识千克