《 克和千克》优质课教案下载

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重点、难点：

1．建立克和千克的质量观念。

2．使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。

教学准备：

秤、2分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙。

教学过程：

一、创设情境，生成问题：

1．同学们玩过跷跷板吧？如果老师和明明（本班比较弱小的同学）玩跷跷板，会怎样呢？为什么？

　 2．在我们的日常生活中，物体是有轻、有重的。说一说，你身边哪些物体轻，哪些物体重？

二、探索新知、解决问题：

1．认识计量工具“秤”。

（1）我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量该怎么办？

　　（看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。）

　这两个方法都不错！

（2）生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家。（让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读，介绍一下它们在不同方面的用途？）

师出示挂图：台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤

2．认识常用的计量单位“千克”、“克”。

（1）测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗？（生答）

（2）国际上通用的质量单位是“千克”和“克”（ 板书 课题）。克和千克的认识。（对于学生提到的“斤”、“两”，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。）

3． 认识克。

（1）掂一掂

刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量的仪器，那你们想不想知道桌上带来的物品有多重呢？(想)　　

　师：同学们看！桌子上一枚2分硬币大约是1克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分硬币，感受一克到底有多重。

师：感觉怎么样？(很轻) 师边说边板书：克用g表示。

（2）说一说