人教2011课标版《 解决问题》精品优质课教案设计

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过程与方法：在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：运用所学知识解决实际问题。数学知识在生活中的运用。

教学难点：应用估算策略解决实际问题。

教学具准备：多媒体课件、学具。

教学过程：

一、复习导入。

1、填空不困难，全对不简单。

8千克＝（ ）克 5000克＝（ ）千克

1000克＝（ ）千克 300克＋700克＝（ ）千克

2、我是小法官，对错我会判。

爸爸的体重是80克。（ ）

2千克铁比2000克棉花重。（ ）

小刚的身高是120克。（ ）

一枚2分硬币的重量大约是1克。（ ）

3、引入课题：（课件出示“苹果园）

秋天到了，苹果熟了。王奶奶去果园摘苹果。摘下一个大苹果。

问：你猜一猜这箱苹果有多重？

二、自主探究、合作交流

教学例3。

出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1） 题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）

提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。