《 解决问题》优质课教案下载

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教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学模式：“自主、合作、探究式”

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景、明晰问题

1.谁愿意与大家交流一下？

一个苹果大约重（ ）克。一块香皂重（ ）克。一袋鸡精重（ ）克。一袋面粉大约重（ ）千克。

2.老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。打开袋子验证。（苹果）

想知道一些什么？

1千克苹果有几个？袋子一共有多少个苹果？这些苹果大约有多少千克？ （板书课题）

二、自主探究、合作交流

1.问：想知道1千克苹果有多少个怎么办？（课件出示称苹果）

你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）

1千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？

2.分组活动称苹果。

活动：各小组称1千克并数出数量，然后填写表格。

交流：各组代表汇报本组称的结果。

师：看着表格里的数据，你们发现了什么？（从数量上发现规律）

3.对比探究。

师：如果老师带来的苹果比你们刚刚称的苹果大，你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？

生：我们刚才称出的1千克苹果有5个的，也有6个的，老师的苹果比我们的要大一些，估计4个就是1千克了。

师生共同称一称验证。