《 解决问题》集体备课教案设计

《 解决问题》集体备课教案优质课下载

3.让学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点和难点:

1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

孩子们，今天老师要带大家去一个好玩的地方。闭上眼睛，睁开眼睛快看我们到了。(出示课件)。这是一座美丽的数字王国，里面有山有水，有花有草。还有各种好玩儿的。孩子们，你们想不想进去，看一看，玩儿一玩儿呢。

可是要想打开这扇大门可不是一件容易的事，得需要一把钥匙。那我们怎样才能拿到这把钥匙呢？快来听听这里的管理者是怎么样说的。原来是想考好我们大家。孩子们有没有信心拿到这把钥匙。那就快快坐好了打起精神，我们的闯关开始了。

1、上节课我们学习了哪两个质量单位？它们之间有什么关系？

生1：我们认识了克和千克

生2：知道了一千克=1000克

2、称比较重的物体质量用（）做单位，称比较轻的物体用（）做单位。

一筐苹果重20（） 一个乒乓球约重6（） 一只鸭子重2(_) 一个梨约重150（））

上节课老师布置大家去水果店或超市买过水果或食品，那么谁说说买过什么水果或食品，一千克是多少呢？

过渡语：孩子们你们真棒，这么快就闯过了第一关，那我们就赶紧坐好了，鼓足劲儿闯关继续吧！

二 新知探究

（一）导入新课：看来大家对物体的质量有了一定的感受。本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。

（二）新授。

1、（出示图片）师：王奶奶摘了20个。估计一下大约重多少千克。

2、师：题目中知道了什么？要解决什么问题？

生1：知道王奶奶摘了20个苹

生2：让我们估计这些苹果有多重？

3、师：怎样解决？

生1：苹果有大有小，要根据大小来估计。

生2：我们昨天刚刚称过一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。