人教2011课标版《 解决问题》集体备课教案设计

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二、教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

三、教学难点：

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

四、教学准备：

学生准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

五、教学过程:

（一）、复习巩固：

上节课我们学习了哪两个质量单位？对于克与千克还知道些什么知识。

（二）、新知探究

看来大家对物体的质量有了一定的感受。本节课我们继续探究克与千克有关的知识，解决问题。板书：解决问题。

1.课件播放：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约有多重？引起两位孩子的争论.

2、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。

（2）称出1千克苹果大约有几个？

（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

3、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。

（2）交流汇报解决方法。

方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。 ? ?? ?

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。 ? ?? ?

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

4、检验解答结果是否正确。