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人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载
在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。
【教学重点】
进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。
【教学难点】
培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
创设情境，复习导入
今天有个新朋友和我们一起来学习解决问题，看看他是谁？
（课件出示海绵宝宝，板书课题：解决问题）
让我们和海绵宝宝一起来复习一下我们昨天学习的知识吧
开火车填质量单位。
看图填出正确的质量单位。
说一说：哪些物体约重1千克？（学生大胆发言）
自主探索，解决问题
小小调查员：你知道1千克苹果大约有几个吗？
课件出示电子称，动画展示称苹果的过程
思考：为什么1千克苹果一下子是5个，一下子是4个呢？（指名回答）
小结：苹果的大小不同，质量也就不一样， 稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。
尝试与解决：海绵宝宝也摘了一些苹果，你能帮他估计一下大约有多重吗？
课件出示例题：我今天摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？
你找到了什么数学信息？要解决的问题是什么？
能解决吗？还少了什么？（出示（1））