二年级下册《 解决问题》集体备课教案设计

二年级下册《 解决问题》集体备课教案优质课下载

为了更好突出学生的主体地位，在教学中采用让学生估一估、称一称、掂一掂、说一说等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。

【教学目标】

1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】进一步建立克和千克的质量观念，通过估测解决问题。

【教学难点】灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

【教学准备】多媒体课件、手提秤、苹果等

【教学过程】

复习导入，揭示课题

（1）师生共同回顾上节课学习的质量单位和它们之间的关系。

（2）填一填

1个桃子约重100克，几个桃子约重1千克？

1个梨约重200克，几个梨约重1千克？

1块香皂重250克，几块香皂重1千克？

（3）揭示课题：今天这节课我们继续探究用克和千克的相关知识来解决问题。（板书课题）

动手实践，探究对比

学生汇报调查的结果：1个苹果有多重？

先请小组根据调查结果讨论估一估1千克苹果有几个？

然后学生代表汇报讨论结果，并说一说你是怎么估的？

请小组合作动手称一称1千克物品有几个？

先阅读活动规则：

1、首先检查手提称的指针是不是指在正中间；

2、称出1千克的物品放袋子里，把多余的物品放桌面上。

再请小组合作动手称一称1千克物品有几个？