人教2011课标版《 9　数学广角──推理》集体备课教案设计

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3.在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：

理解逻辑推理的含义、经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程： 一、情景导入

今天，能和2（3）班的孩子们一起上课，梁老师非常开心，今天一共有三节数学公开课，分别是第一节，第二节和第三节，梁老师去抽签，抽到的不是第二节和第三节，那我们上的是（ ）

生：第一节

师：对，这就是我们今天要学习的简单的推理

出示课题：推理

师：刚才我们听到的歌曲是？

生：爸爸去哪儿

师：对，在爸爸去哪儿，这个节目中每个家庭都要完成许多任务，也会领到小礼物。同学们，想要加入到他们的队伍中吗？

（放录像）

师：出示课件习题

找学生回答

师小结并板书：两种情况，不是......就是......

师：生活中还有那些简单的推理？

生回答

二、探究新知

课件出示密码箱引入例题：

请同学们齐读题目，你得到了哪些信息，让我们看看小朋友说了什么？

请学生带着温馨提示用自己喜欢的方式小组合作解决问题

小组活动，教师巡视指导。

学生展示交流。