《 9　数学广角──推理》公开课教案下载

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三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。

四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。

教学重点： 理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。

教学难点： 初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。

教学过程：

一、谈话引入

出示”课间轻松回答”

师：同学们，请你们自由读题,举手回答，教师点名回答。

师：同学们回答得真棒！谁能告诉我你是怎么想到的？

生1：因为只有两个肩，不是左肩就是右肩。

生2：因为只有两只耳，不是左耳就是右耳。

生3：…

师：同学们想得都正确，但同学们知道吗？你们在回答这个问题时其实你们用了一个重要的思维模式叫“推理”。板书课题：数学广角——推理

师：同学们，今天这节课我们来进行闯关游戏，首先让我们进入“数学乐园”。当然，“数学乐园”不是每个同学想进就进的哦，它的大门还要输密码呢！请同学们根据提示，猜猜密码？（提示：密码由3和4两位数组成，个位上不是3。）

生：34。

师：继续追问，为什么是34？再问其他同学同意吗？

密码正确，打开大门。

二、进入第一关：小小判官。

三、第二关：教学例1

呈现问题、理解题意、分析问题 教师利用课件动态呈现例1，先出示例1的半部分：（有语文、数学、品德与生活书，下面三人各拿一本和三位小朋友小红、小丽、小刚）

师：同学们，我们认真阅读，然后告诉老师，从题目中你发现了哪些信息？

生：有三本书，语文、数学、品德与生活。（学生边说，教师边板书）

生：有三个小朋友，分别是：小红、小丽、小刚。（学生边说，教师边板书）

生：他们三人各拿一本。

师：下面三人各拿一本，这个信息是什么意思呢？