人教2011课标版《 9　数学广角──推理》公开课教案下载

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3、感受推理在生活中的广泛应用，养成有序，全面地思考问题的意识。

教学重点：培养学生观察能力和分析推理能力。

教学难点：培养学生有序、全面思考问题的能力。

教法与学法：引导法与合作探究法

教学准备：多媒体课件，自主学习单

教学流程：

一、课前交流，导入并板书课题。

孩子们，你们喜欢看有关《黑猫警长》的动画片吗？（喜欢）那你们喜欢他什么呀？指名说说。

教师根据学生的回答进行归纳总结：他是一个善于仔细观察，善于动脑，勤于思考，很会推理判断的了不起的破案大王。

教师问：你们要不要向他学习呀？（要）

师：今天，我们大家就一起来学习和探究数学王国的推理问题。（板书课题——推理）你们有信心去挑战自己吗？（有）

二、自学检测

1、课件出示律动放松游戏内容。

拍拍你的肩，不是右肩，那是哪个肩？那是（ ）肩。

摸摸你的耳，不是左耳，那是哪个耳？那是（ ）耳。

跺跺你的脚，不是右脚，那是哪个脚？那是（ ）脚。

摆摆你的手，不是左手，那是哪个手？那是（ ）手。

师生互动，教师问，学生边做动作边回答。

2、课件出示学习检测部分的内容。

指名回答，教师及时点评并加以表扬。

师生共同归纳总结：（像这样）两种情况的推理，只需一个提示，想“不是这个，就是那个”，用排除的方法就能推出结论。

课件出示这个结论，教师板书“不是这个就是那个”。教师板书时，让学生齐读三遍。

3、引导学生质疑：在实际生活中，有的推理往往比较复杂一点，那解决推理问题，有没有什么小窍门或法宝呢？

三、合作探究

课件出示例题，先让孩子们读懂题意，然后再小组合作探究，解决生活中的实际数学问题。